Thaise studenten die verpleegkundige willen worden, krijgen op een bijzondere manier de basisprincipes cardiologie bijgebracht.
Het 900 pagina’s tellende handboek bleek te veel om uit het hoofd te leren, daarom krijgen de studenten het boek nu als karaokenummers voorgeschoteld.
Misschien ook een idee voor jouw training?
Meer filmpjes voor in je training?
Kijk bij filmpjes.
Je kunt als trainer niet voorkomen dat je in je training soms staat te doceren. Bijvoorbeeld wanneer je een bepaalde theorie wilt uitleggen. Of wanneer een onderdeel in je training om een toelichting vraagt.
Ik hoor echter van veel trainers dat ze vinden dat ze teveel staan te doceren. Ze willen de theorie daarom graag op een actieve manier brengen, maar hebben geen idee hoe ze dat moeten doen.
Dit is makkelijker dan je denkt. Vaak heb je namelijk helemaal geen ingewikkelde werkvormen nodig om de theorie op een actieve manier te brengen.
Ik zal dit toelichten aan de hand van een voorbeeld.
In mijn Basiscursus Trainingsacteren vind ik het belangrijk dat mijn deelnemers weten welke kennis, vaardigheden en eigenschappen je moet hebben om goed te kunnen trainingsacteren. Dat kan ik hen natuurlijk vertellen. Maar dan sta ik te doceren en dat wil ik niet. Dus laat ik hen hier zelf over nadenken.
Het begint al voorafgaand aan de cursus. Ik geef de deelnemers een huiswerkopdracht waarbij één van de vragen is: Welke kennis, vaardigheden en eigenschappen moet je
hebben om te kunnen trainingsacteren?
Op de eerste dag van de cursus stuur ik de deelnemers aan het eind van de middag naar buiten om een frisse neus te halen. Ik laat ze een wandeling maken en ondertussen in tweetallen van gedachten wisselen over de huiswerkopdracht.
Als ze weer terug zijn, vraag ik iedereen voor zichzelf op post-its te schrijven welke kennis, eigenschappen en vaardigheden je nodig hebt om goed te kunnen trainingsacteren. Ik vraag hen op iedere post-it slechts één woord te schrijven.
Vervolgens plakt iedereen zijn/haar post-it’s op de flip-overvellen die ik aan de muur heb gehangen. Al snel wordt dan duidelijk dat sommige woorden heel vaak voorkomen en andere minder. Samen bespreken we de meest opvallende woorden.
De flip-overvellen neem ik na afloop mee naar huis om er een Word Cloud van te maken Ik gebruik hiervoor Wordle. Hoe vaker een bepaald woord voorkomt, hoe groter het woord in de Word Cloud wordt weergegeven.
In de Word Cloud bovenaan dit artikel zie je wat je volgens één van mijn groepen allemaal in huis moet hebben om goed te kunnen trainingsacteren. Je kunt door het verschil in grootte van de woorden in één oogopslag zien wat de groep het belangrijkste vindt.
Het is mijn ervaring dat de Word Clouds er van iedere groep anders uitzien. Geen enkele groep komt nou eenmaal met exact zelfde woorden. Maar ik heb nog nooit meegemaakt dat er belangrijke woorden ontbraken. Sterker nog: iedere groep komt met veel meer dan ik zelf had kunnen bedenken!
Bovendien bereik ik met deze oefening mijn doel, namelijk dat de deelnemers zich bewust zijn van het feit dat er bij trainingsacteren héél veel komt kijken. Dit inzicht hadden zij niet gehad als ik had gedoceerd.
De groep heeft zélf bedacht wat belangrijk is.
Daarnaast zitten er in deze oefening heel veel elementen die belangrijk zijn volgens de breinleerprincipes:
Dan ben ik heel benieuwd hoe jij dat doet! Ik lees het graag hieronder!
Of vraag jij je ook af hoe je de theorie op een leuke en actieve manier aan de deelnemers van jouw trainingen kunt overbrengen?
Dan is de VIP intensive misschien wel iets voor jou! Tijdens deze VIP 1-op-1 coaching gaan jij en ik samen aan de slag om jouw training actief te maken. We maken samen een training met actieve werkvormen die bij het onderwerp van jouw training én bij je deelnemers passen. Kijk voor meer informatie op Vip Intensive.
‘Werk en spel zijn woorden die hetzelfde beschrijven
vanuit een verschillende invalshoek.’
Mark Twain
Meer quotes voor in je training?
Kijk bij quote van de maand.
Ook je deelnemers willen dat er ‘iets’ verandert. Zij willen vaak dat ‘het beter gaat’. Hoe? Dat mag jij ze leren. 
Maar wat moet er dan anders?
Hoe duidelijker je formuleert wat er moet veranderen, hoe makkelijker het wordt om dit voor elkaar te krijgen en hoe groter de kans dat het ook daadwerkelijk lukt.
Natuurlijk weet je dit als trainer allang! Daarom laat jij je deelnemers altijd SMART doelen stellen. Toch?
Een andere (en leuke!) manier om met het stellen van doelen aan de slag te gaan is de ‘Hello Goodbye’ oefening.
Wil je iets veranderen, dan betekent dat het verwelkomen van iets nieuws (Hello) en het loslaten van iets ouds (Goodbye). In deze oefening laat je je deelnemers hun ‘Hello Goodbye’ in kaart brengen.
Geef iedere deelnemer twee flip-over vellen. Laat ze op het ene flip-over vel ‘Hello’ en op de andere ‘Goodbye’ schrijven.
Geef hen nu de opdracht om op het ‘Hello-vel’ alles te schrijven wat ze graag in hun leven zouden willen zien, maar wat er nu nog niet is. En op het ‘Goodbye-vel’ alles waarvan ze graag afscheid willen nemen.
Zinnen die je hen (of jezelf als je deze oefeninig doet) kunt voorleggen zijn:
Goodbye
• Ik kies ervoor om deze overtuigingen los te laten:
• Deze oude gewoonten laat ik nu los:
• Ik wil me nooit mee zo voelen:
• Dit is wat niet meer bij mij past in mijn werk/bedrijf:
• Dit ga ik niet meer doen:
• Dit is wat ik niet meer accepteer:
• Andere dingen die ik nu voor eens en altijd laat gaan zijn:
Hello
• Dit wordt mijn nieuwe gewoonte:
• Dit is wat ik wil leren:
• Dit is hoe ik me wil voelen:
• Dit is wat/wie ik wil zijn op mijn werk/in mijn bedrijf:
• Dit is wat ik dit jaar ga doen:
• Dit is wat ik dit jaar wil ervaren:
Uiteraard zijn de zinnen die je stelt afhankelijk van het onderwerp en het doel van je training.
Wanneer je deelnemers de beide vellen hebben volgeschreven, kun je hen vragen in één woord zowel hun ‘Hello’ als hun ‘Goodbye’ vel samen te vatten.
Tot slot kun je ervoor kiezen om met een ritueel afscheid te nemen van ‘de Goodbye’, bijvoorbeeld door het verbranden van het vel. Of je kunt hen een symbool laten kiezen voor ‘de Hello’.
Deze oefening is gebaseerd op een artikel van Brigitte van Tuijl, mentor to heart-centered entrepreneurs making a BIG difference THEIR unique way. (www.brigittevantuijl.com)
Heb je deze oefening net als ik zelf gedaan? Of heb je hem in je training ingezet? Dan ben ik heel benieuwd wat jouw ervaringen zijn! Ik lees ze graag hieronder!
‘Het beste recept tegen een saai leven is nieuwsgierigheid.’
Walt Disney
Meer quotes voor in je training?
Kijk bij quote van de maand.
Ik ben een behoorlijke controlfreak. Nu ik wat ouder (en wijzer?! ) ben, heb ik er minder last van, maar ik vind het stiekem nog steeds prettig als ik precies weet hoe de dingen gaan.
Dat het ook voor niet-controlfreaks belangrijk is om voldoende informatie te hebben om een opdracht goed uit te kunnen voeren, kun je deelnemers van je training laten ervaren met de werkvorm ‘Is het A of is het B?’.
Zorg dat iedereen pen en papier heeft.
Vertel de deelnemers dat je een oefening met hen gaat doen waarin je steeds twee woorden geeft (A en B), maar waarvan er slechts één goed is. Geef je deelnemers de opdracht steeds het goede woord op te schrijven.
Lees vervolgens de volgende woorden voor:
Komen er vragen uit de groep, beantwoord die dan door te zeggen: “Schrijf gewoon het juiste antwoord op”. Dit zal ongetwijfeld bij sommige deelnemers tot frustratie leiden (wat mooie input voor de nabespreking is).
Heb je alle woorden een paar keer voorgelezen, vraag dan een paar deelnemers hun antwoorden voor te lezen. Geef vervolgens aan hoeveel zij er goed hebben.
Laat dan onderstaand plaatje zien en noem de goede antwoorden (winter, pieken, groen, ballen, lampjes).
Je kunt deze werkvorm ook inzetten om het belang van visie te laten ervaren: wanneer iedereen dezelfde visie heeft (de kerstboom) is het makkelijker om keuzes te maken en verloopt het keuzeproces soepel en snel.
Heb je deze werkvorm in jouw training ingezet? Of weet je leuke varianten? Ik lees je reactie graag hieronder.
En zo zullen er meer emotionele situaties in je leven zijn die je nooit meer vergeet. Zowel negatieve als positieve.
Ik weet zelf bijvoorbeeld nog precies wat ik aan had, wat voor weer het was en wat mijn ouders precies zeiden toen ik na jaren van zeuren ein-de-lijk die racefiets kado kreeg! Ik wist niet wat ik zag toen ik die prachtige blauwe racefiets in de schuur zag staan. Voor mij! Huilend van geluk stortte ik mij in de armen van mijn moeder.
Tijdens zulke intense geluksmomenten wordt er in de hersenen dopamine aangemaakt.
Dopamine zorgt ervoor dat we verbindingen in onze hersenen maken en daardoor kunnen we dingen beter onthouden. Vandaar dat ik het 32 jaar later nog precies weet!
Als trainer is het daarom goed om in je trainingen geluksmomenten te creëren. Bijvoorbeeld door het doen van een complimentenoefening.
Op de laatste dag van de Basiscursus Trainingsacteren doe ik altijd de oefening De Complimentenlootjes’.
Voorafgaand aan deze laatste dag laat ik de deelnemers lootjestrekken via www.lootjestrekken.nl.
Ik geef de deelnemers de volgende opdracht:
‘Aan het einde van de laatste les geef jij de persoon die je hebt getrokken een compliment. Dat betekent dat jij die persoon de hele dag gaat observeren en hem/haar aan het einde van de les een compliment geeft over iets dat jij die dag gezien hebt. Uiteraard blijft tot aan het einde van de dag geheim wie wie getrokken heeft…’.
Deze oefening zorgt niet alleen voor een geluksmoment bij de ontvanger, maar ik laat de gever van het compliment ook oefenen met vaardigheden die voor een trainingsacteur van belang zijn: observeren en feedback geven.
Aan het einde van de dag gaan we met z’n allen in een kring zitten en om de beurt geven de deelnemers elkaar een compliment. Er worden altijd de prachtigste dingen gezegd en regelmatig vloeien er tranen!
Het is altijd weer een bijzondere afsluiting van de cursus en ik weet zeker dat geen van de deelnemers dit moment snel zal vergeten.
Ik kan het je dus echt aanraden deze oefening te gaan gebruiken!
En wil je nou zelf leren trainingsacteren, doe dan mee met de Basiscursus Trainingsacteren in februari/maart 2013. Er zijn nog maar vier plekken beschikbaar. Bovendien is het de laatste keer dat ik de Basiscursus in deze vorm aanbied (dat is één van de weinige dingen die ik al wel zeker weet .
Wat doe jij om geluksmomenten in je training te creëren? Ik lees je reactie graag hieronder.
Onderstaand filmpje is goed te gebruiken wanneer het thema van je training Luisteren, Samenvatten Doorvragen (LSD), het stellen van open & gesloten vragen en/of suggestieve vragen is.
Meer filmpjes voor in je training?
Kijk bij filmpjes.
Dat kwam door de tekenlessen op de middelbare school. Als enige in mijn klas had ik namelijk een onvoldoende voor tekenen. En daarmee was voor mij het bewijs geleverd: een onvoldoende betekent niet creatief.
Toch hoor je regelmatig de uitdrukking: ‘Iedereen is creatief!’. Maar is dat echt wel zo?
Als je alle artikelen op internet moet geloven waarin tips staan over hoe je creativiteit bij jezelf kunt stimuleren, is het slechts een kwestie van het opvolgen van deze tips.
Dat is natuurlijk allemaal leuk en aardig, maar wanneer ben je eigenlijk creatief?
Volgens Carsten de Dreu, hoogleraar Psychologie aan de Universiteit van Amsterdam, ben je creatief als je iets nieuws maakt of bedenkt. Het maakt niet uit of dat een schilderij, boek of bijvoorbeeld een werkvorm is.
Tot zover hebben de mensen die roepen: “Iedereen is creatief’ natuurlijk gelijk. Je zet een paar krassen op een vel papier en je hebt een nieuw schilderij! En dan ben je dus creatief.
Toch voel je je daarmee niet meteen creatief. Toch? Ik in ieder geval niet. Mijn tekeningen zien er namelijk nog steeds niet uit. Dus ik voel me allerminst creatief als ik ga tekenen (eerder waanzinnig gefrustreerd).
Volgens Carsten de Dreu ben je strikt genomen ook pas creatief als datgene wat je gecreëerd hebt ook van toepassing is op het gebied waarvoor het bedoeld is. Het moet dus wel ergens op slaan om het stempel creatief te verdienen.
Iets kan dus ongelooflijk origineel zijn, maar als het niet uitvoerbaar is (bijvoorbeeld een werkvorm waarvoor je samen met je deelnemers naar de maan moet), dan ben je volgens de definitie niet creatief.
Het verzinnen van deze werkvorm is overigens wel een creatieve bezigheid. Dat dan weer wel.
Ook daarop heeft hoogleraar Carsten de Dreu een antwoord. Volgens hem komt dat omdat zij over de drie belangrijkste eigenschappen beschikken die je nodig hebt om creatief te kunnen zijn.
Om creatief te kunnen zijn, moet je verschillende dingen in je hoofd kunnen combineren.
Je moet het onderwerp namelijk vanuit verschillende kanten kunnen bekijken. En dan helpt het als je intelligent bent.
(Vandaar ook mijn vraag: “Ben jij wel slim genoeg?”)
Uit onderzoek blijkt dat creatievellingen enorm nieuwsgierig zijn. Ze staan open voor nieuwe ervaringen. Ze zijn avontuurlijk een gaan uitdagingen niet snel uit de weg.
Voor creatievellingen is het maken van iets nieuws al een beloning op zich. Of het nou ‘mooi’ is of toepasbaar, dat maakt hen tijdens het creëren niets uit.
Het gaat hen om de creatieve bezigheid.
Ik vermoed eerlijk gezegd dat veel trainers deze drie eigenschappen bij zichzelf herkennen. Dat betekent echter nog steeds niet dat je creatief bént.
Je bent slechts toegerust om creatief te wórden.
Kennis bijvoorbeeld. Als je nieuwe werkvormen wilt verzinnen, maar je weet bijvoorbeeld niets over hoe mensen leren, dan wordt het verzinnen van een nieuwe werkvorm knap lastig.
Je moet dus ergens veel vanaf weten. En het is nog beter is het als je van meerdere gebieden veel weet. Dan kun je namelijk combineren.
Dit verklaart ook meteen waarom ik niet creatief ben wat tekenen betreft. Ik weet werkelijk niets van tekentechnieken (misschien moet ik toch eens een cursus gaan volgen).
Daarnaast moet je in de juiste stemming zijn. Uit onderzoek blijkt namelijk dat blije, boze en angstige mensen originelere ideeën en meer creatieve inzichten hebben dan verdrietige en ontspannen mensen.
Het is dus niet ontspanning die tot creativiteit leidt, maar een activerende stemming.
En tot slot is creativiteit een kwestie van doen. En doen. En nog eens doen. En nog eens…
Om je een voorbeeld te geven: Pablo Picasso maakte in totaal meer dan 50.000 (!) kunstwerken.
En uitvinder Edison (die meer dan 1.000 patenten op zijn naam heeft staan), zei niet voor niets: “Creativiteit bestaat voor 1% uit inspiratie en voor 99% uit transpiratie.“.
Het motto is dus: ga aan de slag! Want hoe meer ideeën je hebt, hoe groter de kans dat er een paar pareltjes komen bovendrijven.
Ik wens je veel succes, plezier en doorzettingsvermogen!
Herken jij jezelf in de voorwaarden (intelligent, nieuwsgierig en ben je intrinsiek gemotiveerd), weet je veel van trainen en wil je niet in je eentje aan de slag? Kom dan naar de Werkvormen Tweedaagse!
Wij zorgen ervoor dat je in de juiste stemming komt (ik verklap je nu alvast dat we voor ‘blij’ en niet voor ‘bang’ of ‘boos’ hebben gekozen en dat je niet alleen naar huis gaat met door jou verzonnen werkvormen voor in jouw training, maar ook met een techniek waardoor je keer op keer zelf nieuwe werkvormen kunt verzinnen.
Zodat ook jij de kennis in huis hebt om pareltjes van werkvormen te maken! Kijk voor meer informatie en aanmelden op: www.werkvormentweedaagse.nl
Wil je op het artikel van deze nieuwsbrief reageren? Dat kan! Ik lees graag jouw reactie hieronder!
Bronnen
